Los extraterrestres querían invadir la Tierra. Para hacer esto, tuvieron que eliminar el conocimiento que la Humanidad atesora. La Orden de los Defensores del Conocimiento nos ha contactado para pedir ayuda, debido a la gran habilidad demostrada a lo largo de los años por los miles de estudiantes que han pasado por aquí. En general, tuvimos que salvar la Tierra y preservar todo el conocimiento acumulado durante miles de años. Escuela: ¡Tenemos una misión!

Estructura:

Cómo se visualizó la invasión alienígena en el Centro. Se observó que en ESO y Bachillerato había varios juegos de rol basados ​​en tarjetas plastificadas con preguntas, con las cuales los estudiantes podían transformarse en extraterrestres (infectarse) y viceversa. Parte de la facultad coordinó estas experiencias. Además, por equipos cooperativos, desde el 1º ESO hasta el 2º Bachillerato, los estudiantes pudieron participar en un concurso de juegos, con sus teléfonos móviles, que consistía en responder cuestionarios con códigos Bidi de las diferentes materias. En cuanto a Elementary, se convirtió en compañera de equipo a través de Plickers. La idea era desbloquear diferentes áreas de conocimiento antes de participar en la gran final. El profesorado fue el sujeto para dar la forma final.

Introducción y justificación del Proyecto elegido:

  • El trabajo en equipo es algo que debemos fomentar. Si los maestros pueden trabajar en equipo, los estudiantes también aprenderán a trabajar de esta manera.
    La innovación educativa debe mostrarse como la línea central del centro.
    El trabajo del proyecto debe ser un sello distintivo de la escuela.
    El desarrollo de la sucursal como un recurso pedagógico del centro es una apuesta clara, como lo demuestra la capacitación que hemos recibido este año a través de seminarios o cursos innovadores de evaluación pedagógica para aplicar rutinas o habilidades de pensamiento, así como enviarlos siempre que podamos a los maestros para cursos de innovación que nos interesan.

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